大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康校本研修报告的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理健康校本研修报告的解答，让我们一起看看吧。
答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.
1、初级目标：普及心理健康知识，增强大学生的自我心理调适能力，防治心理疾病，维护心理健康。
2、 中级目标：帮助大学生解决身心发展过程中的心理问题，优化心理素质，提高心理健康水平和挫折承受力，增强综合素质，增进社会适应能力，促进大学生健康成长、全面发展。
有较强的情绪控制力，能保持情绪稳定与心理平衡，对外界的刺激反应适度，行为协调。处事乐观，满怀希望，始终保持一种积极向上的进取态度。有充沛的精力，能从容不迫地担负日常的繁重工作。
3、终极目标：健全人格、完善人格、开发学生的各种潜能，促进学生身心健康协调发展。
怎样保持身心健康？
校本培训是指学校自主组织的教师培训活动，其内容主要包括以下几个方面：教育教学理论知识、教育教学实践技能、教育教学管理能力、教育教学科研能力、教育教学心理健康等方面的内容。
具体来说，校本培训可以包括教育教学新理念、新方法、新技术的介绍和应用，教育教学管理的规范和实践，教育教学科研的方法和技巧，教育教学心理健康的保持和提升等方面的内容。通过校本培训，教师可以不断提高自己的教育教学水平，提高教育教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
校本培训的内容包括教育教学理论、课程设置、教育管理、教育评价等多方面的内容
校本培训的内容通常是针对学校教师的各种专业知识和技能进行系统化的培训，以进一步提高教师的专业素质，提高教育教学水平，达到优化教育教学质量的目的
另外，校本培训还可以结合学校的实际情况，针对教师的教学困难和研究方向进行针对性培训，以达到针对性更强的目的
到此，以上就是小编对于心理健康校本研修报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理健康校本研修报告的3点解答对大家有用。
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